EDUCACIÓN INTERCULTURAL

Como ya todos sabemos nuestro país es pluricultural. Se ha creado un programa descentralizado en educación Intercultural Bilingüe (PDEIB), este ofrece la oportunidad a las comunidades nativas de nuestra amazonia, acceder a una carrera dictada en su medio, Lo que favorecería a una mejor comprensión y asimilación de información relacionadas con sus entorno.

Este programa actualmente cuenta con 70 alumnos y presenta cursos en 3 formatos: permanentes, mixtos y transitorios. Se encuentra a cargo de especialistas de diferentes instituciones que trabajan en la Amazonía.

Para hacer sostenible el programa se requiere el apoyo de las autoridades ya que el trabajo de integración es de competencia de San Marcos como servicio social.

SIN LUCHA NO HAY VICTORIA

La ley 29659, crea la Universidad Nacional de San Juan de Lurigancho y le sede un terreno de 40 mil metros cuadrados pertenecientes a nuestra universidad. Esto provocó el rechazo inmediato no solo de las autoridades universitarias sino también de una gran cantidad de estudiantes preocupados por la integridad de nuestra de estudios.

 Se convocó el 6 de julio a una multitudinaria marcha institucional con la finalidad de poner en agenda parlamentaria nuestra demanda.

El resultado fue alentador, luego de horas de manifiesto por las calles rumbo al congreso, las autoridades universitarias después de un largo dialogo, lograron que la Comisión Permanente del Parlamento Nacional incluirá en su sesión del 12 de julio, la modificación de la ley 29659.

TESORO DE PIEDRA

Hoy se celebra el centenario del descubrimiento científico de Machu Picchu por parte del explorador Hiram Bingham quien, con el apoyo de la Universidad de Yale, lideró la expedición que puso al descubierto la increíble belleza de este antiguo poblado inca. 

Perú se está preparando para celebrarlo por todo lo alto, no es ajeno todo el despliegue de marketing frente a esta celebración.

El santuario histórico de Machu Picchu fue declarado Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO en 1983.  Esta maravilla es considerada como una de las más bellas y hay que sentirnos orgullosos de que se encuentre en la tierra que nos vio nacer.

LOS MEDIADORES Y LA EDUCACIÓN

Reflexionando sobre este tema nos muestra la necesidad de recuperar la dimensión mediadora de la tarea educativa. Los educadores y educadoras están llamados a mediar, a conciliar polos opuestos, a integrar contrarios. De acuerdo con la RAE mediar significa interponerse entre dos o más que riñen o contienden, procurando reconciliarlos y unirlos en amistad.

Los teóricos de la mediación proponen tipos de mediadores. A cada una le corresponde una función distinta, y su aplicación al campo de la educación permite distinguir entre diferentes modos de entender y de ejercer la tarea del educador. El mensajero es un mediador cuya función es transmitir informaciones, sin intervenir en los contenidos y en la manera de expresarlos. De igual modo el mecenas y el editor, hacen posible que quienes tienen algo que comunicar puedan hacerlo. Es mediador el traductor, encargado de recrear un mensaje para hacerlo accesible a los nuevos receptores.

En todos los ámbitos el mediador es el facilitador de encuentros, superador de distancias e impulsador de encuentros; en suma es un conciliador de conflictos siguiendo de cerca las características peculiares de los casos. El mediador es un tercero, que se desempeña en el ámbito conflictivo mediante una metodología conciliante.

El buen educador debe tener una habilidad mediadora particular, diferenciada, paradójica; por un lado, tener la capacidad de resolver conflictos originados de la separación entre los intereses de los estudiantes y las exigencias de la institución académica; y por otro lado, tener la capacidad de crear en los estudiantes conflictos cognitivos.

LA COMUNICACIÓN LITERARIA

La comunicación literaria posee una naturaleza estética, es decir, pretende producir las reacciones que en el ánimo suscita lo bello.
El texto literario funciona como un acto de comunicación que posee principalmente las siguientes características:

o   Es resultado de una creación que el autor destina a que perdure y se conserve exactamente con la misma forma original. 

o   La comunicación que la obra literaria establece con el lector y oyente es unilateral, porque el mensaje no puede recibir respuesta inmediata del receptor. 

o   La obra no se dirige a un destinatario concreto, sino a receptores desconocidos, muchos o pocos, actuales o futuros (receptor universal). 

o   El lector u oyente no establece relación directa con el autor, sino sólo con el mensaje, con su obra (comunicación diferida). Y ello, cuando él lo desea. De esa manera, la iniciativa del contacto comunicativo corresponde al receptor.

LA COMUNICACIÓN TELEVISIVA

La televisión es un medio de comunicación que ha alcanzado una difusión sin precedentes, es usado por una cantidad muy significativa de personas para satisfacer sus necesidades de información y entretenimiento.

Por lo menos en nuestra sociedad occidental, es uno de los medios con mayor presencia, lo que ha llevado a considerarla como uno de los medios básicos de comunicación social.

La comunicación emitida es tan poderosa en nuestro entonto que llega a influir en nuestro comportamiento diario sin darnos cuenta.

Aunque tratemos de evitarlo la televisión es parte de nuestro ambiente y lo más peligroso es que a través de ella se pueden inmiscuir ideales, estilos de vida, costumbres entre otros que contribuyen a una probable alienación.

COMUNICACIÓN RADIAL

La comunicación radial al igual que la comunicación televisiva conforma uno de los más grandes poderes del medio en nuestra era globalizada.

A diferencia de la televisión, la comunicación radial es más directa; es decir aquí se emite información pura, sin interferencias visuales. Se produce un proceso directo entre el emisor y los receptores, se podría considerar una comunicación unilateral en algunos casos.

Esta comunicación directa favorece a la fácil decodificación de información, logrando un mayor entendimiento. Su extraordinaria labor se ha visto opacada desde la aparición de la televisión, ya que emite información más rica en elementos audiovisuales pero pobre en el proceso de comprensión.

Deberíamos fomentar en nuestra sociedad llena de información subliminal televisivo, a interesarse un poco mas en una comunicación radial mas clara y franca.

LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA

La comunicación como posibilitadora de acciones de enseñanza y acciones de aprendizaje, forma parte del campo de la didáctica y es importante reconstruir algunas interpretaciones, que desde diferentes líneas de pensamiento discurren en estas formas conceptuales.

La comunicación didáctica en el aula se caracteriza por una relación terapéutica entre docente y estudiante constituyendo un auténtica encuentro entre seres humanos que luchan por la misma causa: la optimización de los aprendizajes.

Si la relación es adecuada, el trabajo del docente es realizado más eficientemente y las situaciones son desarrolladas favorablemente. De esta manera una positiva relación entre docentes y estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje

La comunicación didáctica en el aula, a través de una adecuada modulación de la voz, un buen control visual y apropiados movimientos y expresión corporal, las probabilidades de éxito en el proceso de son muchos mayores por cuanto se genera una zona de coincidencia con los estudiantes y, contrariamente si el docente no es clínico o didáctico en la comunicación se aleja el éxito del proceso.
La comunicación didáctica se apoya en las estrategias y los métodos de enseñanzas, los cuales siempre orientan a actividad comunicacional. Esta actividad casi siempre es preparada por el docente quien estimula el desarrollo comunicacional en el marco de la estrategia, o los métodos de enseñanza, sin embargo, hay algunas reglas de carácter general que debe caracterizar toda expresión verbal del docente.

EDUCACIÓN ESTRATÉGICA (SOMOS SERES EN-RED-DÁNDONOS)

RESUMEN: 

Este artículo aborda las transformaciones contemporáneas de la comunicación social desde la perspectiva estratégica. Presenta una vista panorámica de cuestiones cruciales en debate: los nuevos paradigmas y la metamorfosis de la ciencia a partir de una reconceptualización de la teoría, los aportes del pensamiento no lineal, las perspectivas no positivistas de la ciencia y los enfoques de la complejidad en diálogo con la comunicación.Despliega nuevos componentes del saber ser comunicador estratégico y al mismo tiempo explora los límites de los modos clásicos de ser comunicador social.

En el marco del paradigma de lo fluido -en el que la ciencia es considerada un modo colectivo de producción y validación del conocimiento, y no una actividad puramente cognitiva- propone a las marcas de racionalidad comunicacional y a las mediaciones como cartografías dinámicas propias de la investigación en comunicación estratégica. El trabajo constituye un aporte a la comunicación estratégica como una teoría de la intersubjetividad no dualista.

SANDRA MASSONI

Docente investigadora en la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina, Sandra Massoni es asimismo docente de posgrados en el nivel maestrías y doctorados en su país y en el extranjero. Ha realizado numerosas investigaciones en las áreas de su especialidad: estrategias de comunicación social, comunicación y desarrollo, comunicación ambiental y comunicación educativa. Ha publicado 17 libros y capítulos de libros. El primero fue “La comunicación como herramienta estratégica”, UNR, 1990. Los últimos: “Comunicación estratégica: experiencias, planificación e investigación en marcha”, Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica y FCPRRII 2007; y “Estrategias. Los desafíos de la comunicación en un mundo fluido”, Homo Sapiens Ediciones, 2007. Es Coordinadora de Investigación en Comunicación Estratégica del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria de Argentina y directora de la Carrera de Posgrado Especialización en Comunicación Ambiental en su universidad.

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y COMUNICACIÓN

La responsabilidad social en nuestra era es una labor muy difícil de ejercer, con una ola de derechos, de regímenes liberales, libertad de expresión etc.

La comunicación en un mundo globalizado como en el que vivimos hoy en día, en donde Internet nos une continuamente y los mensajes transmitidos los por medios de comunicación aumentan el caudal de información, me hace pensar en la manera responsable y social con la que estos deben ser tratados y trasmitidos los por medios.

Siendo en tal sentido una meta personal, proyectada a través de un análisis mediático sobre la manera, forma y contexto con el cual se comunica actualmente.
Observar e intentar analizar como los medios de comunicación, específicamente los escritos, tratan los acontecimientos que serán noticia

Es así como observando y analizando los medios de comunicación intentare trazar un paralelismo entre el concepto, la realidad y el aspecto, en veces, servicial de los medios de comunicación. Siendo objeto de estudio el tratamiento de la noticia y el anoticiar periodístico, entendiendo como pilar clave en la presente realización los medios escritos.
Plantear la responsabilidad social como algo nuevo no seria un método adecuado, por lo cual el aspecto distintivo se vera en el concordancia de lo que es la responsabilidad social aplicada en los medios de comunicación.

VISITA A LA CASA DE LA LITERATURA

Bueno en realidad pasábamos como pasear con mis amigos de la universidad, y nos animamos a entrar a La Casa de la Literatura, que por cierto está muy buena.

Comenzamos por la portada, es como un arco que está elaborado con libros, nunca supe si esos libros se podían leer, en fin así seguimos el recorrido por todo el museo.

Este recinto se encuentra dividido por las etapas de nuestra literatura, siendo más fácil de comprender. No solo están expuestos libros sino también fotografías, líneas de tiempo, objetos, videos, entrevistas a algunos analistas, etc.

Lo que más me gustó de todo el museo, fueron las fotografías que cubrían las paredes. Eran particularmente imágenes criollas de la Lima antigua, también fotografías de los autores más conocidos, otras de lugares turísticos de nuestra cuidad actual; a mi parecer eso es muy importante ya que te puedes transportar a la época que estabas leyendo y así lograr una mejor comprensión. Fue bonita la experiencia.